A comparación de hace 10 años la cantidad de estudiantes extranjeros denominados “ryugakusei” que estudian en Japón ha aumentado un 80%, sea en escuelas de idioma japonés (44.970 alumnos), carreras de grado (65.865) o posgrado de las universidades (39.979). Más del 90% provienen de países asiáticos. El total general es de 184.155 estudiantes1.
Las estadísticas del 2014 dan cuenta que entre los chinos, vietnamitas y nepaleses, llegan casi al 80% del total en todos los niveles de estudio2. Esta situación se está dando porque hay más facilidades de ingreso en las universidades y porque muchos establecimientos quieren incrementar la presencia internacional para motivar a los alumnos locales. La otra razón es porque el Dpto. de Migraciones de Japón ha flexibilizado las normativas para que los “ryugakusei” puedan buscar empleo después de finalizar sus estudios. Antes, debían regresar al país de origen pero ahora pueden con el visado de “actividades específicas” (tokutei katsudo) y el aval de la universidad, quedarse 6 meses y durante ese lapso pueden trabajar hasta un máximo de 28 horas semanal3. También hay más demanda de personal calificado extranjero en las empresas japonesas para sus operaciones en el exterior. Por eso, muchas firmas de colocación de personal “jinzai haken gaisha” y los organismos públicos están organizando periódicamente foros de empleo para facilitar la ubicación laboral de estos extranjeros4.
Los “ryugakusei” oriundos de América Latina no llegan al 1% pero estudian en diversas disciplinas y hay quienes tienen un manejo sorprende del idioma japonés y algunos optan por trabajar en alguna empresa o institución japonesa. Estos estudiantes han formado asociaciones que orientan a los recién llegados e intentan crear un clima de camaradería para que se sientan más acompañados, y en ocasiones organizan charlas de orientación laboral. También hay grupos que asisten a las familias latinas de Japón para que sus hijos se sientan más motivados en seguir los estudios superiores5.
Lo cierto es que muchas empresas manufactureras necesitan mano de obra calificada en ciencias duras, sea con carreras de grado o posgrado, y las empresas comerciales y de servicios, personal con buen performance en marketing y comunicación. Si bien es importante el manejo de varios idiomas, lo que necesitan es que los jóvenes tengan vitalidad, curiosidad, empuje, capacidad de trabajo en equipo y en la diversidad, etc. Y cuando se trata de operaciones con el exterior, buscan que los graduados sean enlaces con los clientes y proveedores del exterior, que sepan desenvolverse y tengan buenos contactos, máxime si se trata de empresas medianas y pequeñas. De todos modos, aunque tengan una buena formación académica no significa que puedan ser un “recurso humano global” ni ubicarse en un empleo acorde a su formación. Tampoco hay que olvidar que las empresas no siempre están preparadas para gestionar adecuadamente estos recursos.
De todos modos, como los jóvenes japoneses no son muy entusiastas en trabajar en ámbitos complejos y riesgosos del exterior, en ese sentido es una oportunidad para los estudiantes extranjeros que quieran aventurarse en empleos con perfil internacional.
Acerca de la inserción laboral de los “ryugakusei” hay diversos informes6, pero lo más importante es que tengan interés y ganas de trabajar, pues las empresas japonesas no contratan solo por la especialidad del graduado sino por sus aptitudes humanas y la variedad de tareas que puede desempeñar.
El mayor escollo es que los japoneses mantienen una estructura de gestión de personal donde no siempre valoran cuantitiva y racionalmente los logros de cada empleado. Por ende, los aumentos salariales y los ascensos se manejan con criterios que en ocasiones no convence a los extranjeros. Hace más de cuatro decenios que se viene hablando de este tema pero, salvo excepciones de las firmas de renombre internacional, mucho no ha cambiado.
Hace cuatro años, el Ministerio de Salud, Trabajo y Bienestar Social ha elaborado un “Manual de Manejo de Personal Extranjero Calificado”7, dirigido más que nada a las pequeñas y medianas empresas. Muchas veces, los mismos empleadores no saben lo que significa “recursos humanos globales” ni tienen una visión que los oriente para capitalizar estos recursos. Y cuando no hay claridad en los objetivos y no se premia o se castiga con racionalidad, es muy posible que estos graduados dejen de inmediato el empleo y busquen otros horizontes.
De todos modos, como lo señala el informe del Dpto. de Migraciones del Ministerio de Justicia, en base a los datos del 2013, 12.793 graduados extranjeros solicitaron un visado de trabajo al finalizar sus estudios, de los cuales el 91% fueron aprobados, el 68,4% para el visado de “humanidades y tareas internacionales” y el 20,8% para el de “ingeniería”. Un total de 11.647 obtuvieron permiso para trabajar y continuar su permanencia en Japón. Por nacionalidad, el 65.5% son chinos, 10.5% surcoreanos, 3.6% vietnamitas, 3.1% taiwaneses y el 2.5% son nepaleses.
Por sector, en el manufacturero se ubicaron el 22.6%, en comercio mayorista e internacional el 23.4%, en computación y tecnología de la información el 9.1%, en educación el 8.9%, en gastronomía el 4,8% y el 7% en el sector eléctrico y de maquinarias. Solo 970 graduados (aproximadamente el 8%) fueron contratados por empresas líderes con más de 1.000 empleados y el resto en pequeñas y medianas, principalmente en firmas de entre 50 a 100 empleados.
Por el tipo de tareas, el 23.8% realizan traducciones, el 23.6% ventas, 8.1% procesamiento de datos, el 7.3% enseña, el 5.2% realiza actividades internacionales y el 4.7% está en investigación y desarrollo. Por monto salarial, el 33.7% tiene un salario inicial inferior a 200 mil yenes, el 47.4% de 200 a 250 mil, el 9.7% de 250 a 300 mil y solo el 3.3% de 300 a 350 mil. Si bien no incluye el valor de la bonificación no es un monto muy atractivo. A pesar de que algunos rubros tienen escasez de personal o requieren mano de obra con manejo de idiomas, etc. el salario inicial no es muy elevado, teniendo en cuenta que de los 11.000 graduados que optaron por trabajar en Japón, el 20.5% tienen especialización en escuelas técnicas “senmon gakko”, el 41.2% carreras de grado y el 34.6% posgrado (3.165 con maestría y 867 con doctorado)8. Por región, el 46% se ubicó en firmas de Tokio, 9.3% en Osaka, 6.5% en Kanagawa, 5.3% en Aichi, 3.8% en Saitama, por lo que el 70% se concentra en la región Kanto (Tokio y las 6 prefecturas aledañas).
El empresariado señala que al comienzo no pueden pagar un mayor salario porque no tienen suficiente nivel de japonés ni conocen las pautas sociales y culturales de trabajo, pero la cuestión es si las empresas son capaces o no de canalizar las aptitudes profesionales, culturales y personales de estos graduados extranjeros.
Desde luego, hay firmas, no siempre muy grandes ni conocidas, que están teniendo éxito en el mundo por adecuar el manejo de los recursos humanos a las expectativas de los jóvenes de hoy, dado que no solo tienen programas de traslados y cambios de destino en las mismas condiciones que los japoneses sino que cuando cumplen funciones de mayor riesgo en el exterior se les abre la posibilidad de ascensos a cargos gerenciales o de dirección y participación accionaria. Si este tipo de apertura se da a cualquier empleado, sin distinción de nacionalidad y lugar de contratación, lograrán que muchos jóvenes de diversos países con afán de progreso y aventura se acerquen a las empresas japonesas; caso contrario, seguirán perdiendo oportunidades de negocios o aunque lleguen a tiempo no logren resultados satisfactorios.
En el mundo hay más de tres millones de estudiantes que estudian fuera del país9, de los cuales 730.000 estudian en los Estados Unidos, 410.000 en el Reino Unido, 350.000 en Australia, 260.000 en Francia, 230.000 en China y un poco más de 180.000 en Japón. Hay para elegir y para todos los gustos y necesidades. En contrapartida, los japoneses que estudian en el exterior disminuyen cada vez más y no llegan a los 60.000 estudiantes10.
Teniendo en cuenta la afluencia de turistas extranjeros al Japón y que la hospitalidad del que tanto hacen alarde “omotenashi” no siempre es valorado ni compensado por el esfuerzo que hacen, la presencia de personal extranjero con manejo del idioma japonés y con ganas de progresar en esta sociedad es de por sí el mejor valor agregado que pueden ofrecer como país. Sin embargo, lamentablemente, ciertas prácticas laborales injustas e irracionales siguen vigentes a pesar de que hace más de dos decenios promueven la “internacionalización de los recursos humanos”. Sin embargo, la globalización económica los están obligando a cambiar y a ser más criteriosos con los extranjeros. Será por eso que algunas localidades y municipios están adaptando sus servicios a la llegada de turistas, artistas y hombres de negocios de diversos países porque esa presencia es una fuente de ingresos muy importante en medio de la escasez de población joven y aumento de ancianos.
Estudiar o perfeccionar en el extranjero es un gran desafío personal para cualquier persona y es una oportunidad de aprendizaje que no todos la tienen. El que escribe llegó a Japón hace 25 años y las distintas pruebas que fue sorteando para adecuar los valores y las aptitudes, hoy, es lo que sustenta los pequeños logros que tiene.
Notas:
1. En el año 2004 los estudiantes vietnamitas eran 1.570 (1.3% del total) pero en 2014 aumentó a 26.439 (14.4%), donde 11.174 estaban en carreras de grado y posgrado y 15.265 en escuelas de idioma japonés.
- Datos del 2004, JASSO
- “El significado que tiene para los Nikke estudiar y capacitarse en Japón y sus posibilidades a futuro” Discover Nikkei, 2008.02
2. Dentro del aumento de estudiantes extranjeros hay una presencia importante de estadias cortas en las escuelas de idioma japonés que en su totalidad son privadas pero registradas ante el Dpto de Migraciones de Japón. Muchos vienen interesados para conocer mejor el “Cool Japan”, donde la mitad son asiáticos pero el 10.3% son norteamericanos, el 4.2% franceses, 3.9% alemanes y 2.4% ingleses. Hacen un gran esfuerzo para ingresar a la universidad en las carreras de grado el 81% de los estudiantes extranjeros se matriculan en universidades privadas pero cuando siguen el posgrado el 65% están en las nacionales de reconocida trayectoria.
3. Si no logran la confirmación de empleo “naitei” durante el calendario académico el estudiante extranjero puede pedir un visado de “actividades específicas” para continuar con la búsqueda de empleo durante 6 meses, aunque puede ser renovado por una sola vez durante el mismo tiempo. Durante la vigencia de este visado puede solicitar el permiso especial de trabajo “shikakugai katsudo” de 28 horas semanal. Antes, debían regresar al país de origen pero ahora pueden continuar en Japón.
4. En varias instituciones y firmas de ubicación laboral ofrecen información al respecto:
- JASSO
- Japan Career
- IFSA
- NPA
- JAPAN STUDY SUPPORT Asian Studentes Cultural Association & Benesse Corporation
5. Los becarios nikkei de la Nippon Foundation ha venido dando charlas orientativas a los hijos de migrantes latinos de Japón. Existen asociaciones como la CEGAJA y APEJA, de estudiantes argentinos y peruanos, respectivamente, que cuando organizan seminarios o eventos, siempre participan también jóvenes que residen en este país. En noviembre de 2014, la APEJA organizó junto a WORKS JAPAN un Seminario para Estudiantes Extranjeros, en donde varias familias peruanas participaron con sus hijos en este evento. http://global.worksjapan.co.jp
6. Reporte 2013 sobre la Contratación de Extranjeros en las Empresas Japonesas, Empresa DISCO.
Informe Nº28 de Mercado Laboral, Ministerio de Trabajo de Japon, Febrero de 2014.
7. Manual práctico para gestionar personal extranjero altamente calificado, Ministerio de Trabajo de Japón.
8. Informe sobre Ubicación Laboral de los Estudiantes Extranjeros en las Empresas Japonesas, Año 2013.
9. En el año 1990 eran 1.3 millón los estudiantes que estudiaban fuera de su país y en Japón estaban registrados unos 41 mil. En el 2000, había aumentado a 2.1 millones y en Japón 64 mil. Y en el 2014, a más de 3 millones y en Japón 180 mil.
10. De los 60.000, 21.126 estudian en China, 19.568 en los Estados Unidos, 3.633 en el Reino Unido, 3.097 en Taiwán, 1.955 en Alemania y 1.855 en Australia (datos del 2012).
© 2015 Alberto J. Matsumoto
