シアトルの元教育長ジョン・スタンフォードは、多様性を克服すべき障害ではなく強みと捉えた先見の明のある人物でした。彼の遺産はシアトルのウォーリングフォード地区にあるジョン・スタンフォード国際小学校に引き継がれており、468 人の生徒がスペイン語と日本語のイマージョン プログラムに登録しています。言語イマージョン プログラムが 2000 年に開始されて以来、シアトル公立学校は何百人もの生徒を日本語デュアル ランゲージ イマージョン プログラムで教育してきました。生徒は 1 日の半分を英語を話す教師と過ごし、残りの半分を日本語を話す教師と過ごします。ノース アメリカン ポストは、日本語イマージョン プログラムに参加する生徒の熱心な保護者数名と、シアトル公立学校の国際教育管理者であり、ジョン・スタンフォード国際学校の計画委員会の一員で言語学者でもあるミシェル・アンシオ・アオキ博士と座って、学校について話し合いました。会話には、保護者のハイディ・ライトスマン、デイリン・オスビー・サンデ、ユキ・ソフロナス、エミリー・メノン・ベンダーが参加しました。
お子様にデュアル ランゲージ イマージョン教育を選択する理由は何ですか?
ハイディ:私の家族の半分は日本人なので、これは単に学問的に良い選択だったというだけでなく、ここにいることは刺激的で深い意味があります。息子が生まれたとき、彼の人生に日本語が確実に浸透するようにしたいと思いました。ジョン・スタンフォードのことを知ったとき、息子がここにいるべき場所だとすぐにわかりました。ジョン・スタンフォードは学問的に高い評価を得ており、私は息子に語学学習に加えて、文化的な学習もさせたいと強く思っていました。
エミリー:ここでは、言語だけでなく文化にも浸ることができます。これは、経験の非常に豊かな部分です。この学校の大きな強みの 1 つは、2 つの言語が教えられていることです。そのため、生徒たちは日本語と日本文化に浸るだけでなく、学校のスペイン側で何が起こっているかを知ることもできます。私たちと日本だけではなく、私たちと世界です。
ユキ：私は日本で教師をしていましたが、生徒はみんな英語を勉強していますが、それを自然に感じさせるのは難しいです。生徒たちはたくさん勉強し、日本はたくさんのお金を費やしていますが、それでも子供たちが英語を第二言語として自然に感じるところまでには至りません。ロサンゼルスにいたとき、イマージョンスクールを訪問したのですが、子供たちが自然に言語を習得する様子にとても感銘を受けました。シアトルの日本語イマージョンプログラムのことを聞いて、よし、行ってみよう！と思いました。私は学校でよくボランティアをしていますが、子供たちがほんの数ヶ月で自然に言葉を覚えるのを見ています。
デイリン：確かに世界が広がります。物事の見方ややり方に選択肢や異なる方法があるというだけで視野が広がります。とても価値のあることです。
ご主人は大阪出身ですね。双子のお子さんたちには日本語で話しかけるんですか？
デイリン：はい。
あなたの双子はお互いに日本語で話しますか？
デイリン：ほとんどありません。お母さんに理解してほしくない場合を除いて。お母さんが日本語を話さないことがとてもおかしいと思っているんです！
デュアル ランゲージ イマージョン (DLI) 教育のアイデアはどこから生まれたのですか?
ミシェル：50年ほど前からあります。私たちがイマージョン教育と呼んでいるものは、フランス語が堪能でないと子どもたちが大きな不利を被るだろうと気づいたフランス系カナダ人のアングロ系の親たちから生まれました。彼らは、そうした生徒たちのためにフランス語のイマージョン プログラムを開始し、初期の頃に多くのことが学ばれました。
初期の学校の多くは、現在では「一方通行のイマージョン」と呼ばれているものでした。生徒は英語を話す人たちで、全員がフランス語に浸かって、フランス語が流暢になるといった具合です。全国各地で実施されたそのようなプログラムの多くは、家庭でフランス語を話す子どもたちを除外していました。
何が起こり始めたかというと、人々が言語を維持することに興味を持ち始めたのです。つまり、スペイン語を話す人であれば、スペイン語の時間と英語の時間を持つことができます。過去 20 年間に行われた多くの研究によると、最も効果的なモデルは、両方の言語で貢献する生徒がいるモデル、つまり双方向モデルであり、生徒が教師からだけでなく、お互いから学ぶモデルであることがわかりました。
ハイジ：実は、4年前に学校がオプション（オープンエンロールメント）スクールになって以来、ネイティブスピーカーの入学者が増えています。スペイン語クラスと日本語クラスの両方で起こっています。
デュアルランゲージイマージョンプログラムはどのようにしてここで確立されたのですか?
ミシェル：この学校が誕生したのは、1995年にジョン・スタンフォードが学区長としてこの地区に着任した時でした。彼は元陸軍大将で、言語の価値について、生死を分けることもあるという非常に異なる世界的な経験を持っていました。彼が学校を回ると、人々は彼に「なんと、130もの言語があるのに、この子たちにどうやって教えればいいんだ？英語も話せないのに」と言い続けました。彼の答えは「それは大きな資産だ。この子たちは皆、安全保障、ビジネス、経済のいずれの分野でも、国として非常に豊かになる他の言語を身につけている。何であれ、世界の一員となるには言語能力が必要だ」でした。
彼は、会話全体を「まだ英語が話せないのは欠点だ」から「これは強みだ」へと変えました。誰もが言語学習者になる環境をどう作るか。彼のビジョンは、誰もが言語学習者になるインターナショナル スクールでした。彼はそのことを話し、ある会議で、TOPS 小学校の校長だったカレン コダマが参加したいと言いました。彼は彼女を責任者に任命しました。当時、学区は生徒を失っていました。私たちは学校を閉鎖していたので、人々がこの学区に来たくなるような何かを見つけようとしていました。
児玉は、インターナショナル スクールを設立するために連邦マグネット グラントを申請しました。当時、言語教育がその中に含まれることはわかっていましたが、実際にどのようなものになるのかは誰も知りませんでした。計画には数年かかり、K-12 スクールになるはずでしたが、学区はそのための場所を見つけることができませんでした。
新しいインターナショナル スクールは 2000 年 9 月に開校しました。リンカーン高校の敷地でカレン コダマが校長を務め、移行期間の 1 年を過ごしました。その後、改装されたラトーナ小学校の校舎に戻り、学校が開校する前に白血病で亡くなったジョン スタンフォード教育長にちなんで校名が変更されました。現在、リンカーン高校をデュアル ランゲージ イマージョン高校の進路として再開校することで、私たちは一周して元の状態に戻ります。(編集者注: リンカーン高校は 2019 年 9 月にウォリングフォード地区で再開校します。)
ジョン・スタンフォード警視はビジネス界にとても敏感でした。カレンが調査したところ、ビジネス界は、今スペイン語と日本語が本当に必要で、5年後には中国語も必要になるだろうと言っていました。日本語を教えようという決定はビジネス界から出たものですが、カレン・コダマは日系三世（3世アメリカ人）であり、計画委員会の多くの人々は、ここの日本人コミュニティが日本語から多くのものを学んだことを認識していました。その考えは、日本語が90年代後半から2000年代にかけてビジネス界にとって重要だっただけでなく、この地域にとって非常に重要な文化的意義を持っていたということでした。
デュアル ランゲージ イマージョン プログラムを検討しているが、その言語とのつながりがない家族には何と言いますか?
エミリー: これはグローバル市民権に関することです。物事のやり方は 1 つではないという考えに触れることです。柔軟性を身につけ、別のやり方で生活すると、ツールを手にして、「どうすれば社会をより良くできるか」と自問できるようになります。デュアル ランゲージ イマージョン教育の経験を通して、お子様はどのように変化しましたか?
ハイジ：母が訪ねてくるまで、息子がどれだけ多くのことを学んだかはわかりませんでした。今では母が訪ねてくるたびに、息子の中では私にはできなかった会話ができるようになります。彼らが話しているのを見ると、私たちが下した決断がすべて正しいと確信します。息子にとって、母とそのような関係を築けたことは、まさにかけがえのないことです。
デイリン：同じように、私たちは春休みに日本に行ったりハワイで会ったりを交互にしていますが、どちらの場合も娘たちが通訳をしてくれます。私はそれがとても嬉しいです。娘たちはとても誇りに思っています。それは彼女たちが他の場所にも持っていける自信になります。
私たちもユダヤ人なので、お正月や過ぎ越しの祭りのようなものを結びつけることができます。ユダヤ人にとって、それは文化的な架け橋のようなものです。彼らは、一度に多くのものであることを理解しています。彼らはそれを今ではインターセクショナリティと呼んでいます。私が育った頃にはその言葉はありませんでした。
エミリー: 私の家族には日本とのこうしたつながりはありませんが、別の形で恩恵が受けられます。タカコ先生 (タカコ・レッキンガー) が、5 年生の後に日本への旅行を企画し、ホストファミリーと一緒に滞在し、親が付き添いとして同行します。その時点で子供たちは 12 歳くらいで、彼らの多くが初めて訪れる国、おそらく米国から出るのも初めてである国で、彼らがうまくやっていくのを見るのは、自信がものすごく高まります。
もっと軽い話ですが、息子たちが夕食の席でトイレの話をしていたので、夫はそれを厳しく取り締まることにしました。それで息子たちは日本語で話すようになりました。夫は息子たちがまだ日本語でトイレの話をしていることに気付きましたが、息子たちはその言葉に値したのです。
ユウキ：私はオハイオ州に留学していました。教科書では、アメリカは人種のるつぼで、みんなが混ざり合っていると教わりました。でも、実際にオハイオ州に行ってカフェテリアを見たら、テーブルが人種ごとに分かれていて、私が習ったこととは全く逆でした。
インターナショナル スクールでわかったのは、親の中には日本とのつながりがまったくない人もいるが、日本について学びたい、そして日本について私と話したいと考えている人たちがいるということです。このコミュニティ全体が混ざり合って一体化しています。子どもたちが幼いころからそのような考え方を身につければ、新聞で目にする多くの問題を解決できるでしょう。
ジョン・スタンフォード・インターナショナルスクールについて
シアトルのウォーリングフォード地区にあるジョン スタンフォード国際小学校は、日本語とスペイン語のデュアル ランゲージ イマージョン教育に特化した公立学校です。この学校は選択制の学校（学区全体で入学資格がオープン）ですが、2 年生から入学する生徒は、日本語またはスペイン語の簡単な評価に合格する必要があります。6 月に空きがあれば、シアトル外に住んでいる人も入学できます。詳細については、学校のWeb サイトをご覧ください。ジョン スタンフォードのすぐ北にあるマクドナルド国際小学校も、日本語とスペイン語のデュアル ランゲージ イマージョンを提供する別の選択制の学校です。どちらの学校もハミルトン国際中学校に進学し、2019 年秋から、デュアル ランゲージ イマージョンの生徒はリンカーン高校への進学が保証されます。
シアトル スクールの日本語二言語イマージョン プログラムへの入学について詳しくは、2019 年 1 月 19 日午前 10 時から午後 2 時までマーサー インターナショナル ミドル スクールで開催される入学フェアにお越しください。概要の配布資料をご希望の場合は、ミシェル アンシオ アオキ博士までメールでお問い合わせください。maaoki@seattleschools.org
*この記事はもともと、2019年1月11日にThe North American Postに掲載されました。
© 2019 Bruce Rutledge
