ディスカバー・ニッケイ

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農工学校を通じてノウハウを次世代へ

あのね、まぁ学校で、もともと学校を始めたのはですね。私の50年間の、とにかくこれだけ儲かったと。これだけの自由ができるようになったと。その儲けばっかしではないんです。事業ができるようになったということがですね。なんかノウハウがあるはずだと。で、私も年ですから、もう何年かすりゃしなけりゃいかんと。さよならしてしまえばですね、土の中入ったらノウハウも何にも使えないと。その土の中に入る前にですね、できるだけ若い人、そのノウハウを伝えておきたいと。これがだいたい私願なんです。これから先、我々もう子供たちに任せてますから、子供たちが何しなきゃいけないですけどね。しかし、できるだけ新しい方面に研究していきたいと思っております。で、今までの機械じゃいけなくって、今度はもっと進歩した機械を作っていきたいと思っております。


農業 教育

日付:

場所: ブラジル

提供: Caminho da memória - 遥かなるみちのり. São Paulo, Brazil: Comissão de Elaboração da História dos 80 Anos de Imigração Japonesa no Brasil, 1998. VHS.

語り手のプロフィール

西村俊治氏は、1932年21歳の時、日本の経済状況をみかね、新天地を求めブラジルへ移住を決意しました。移住当初は、持ち前の忍耐を持って耕地で働きました。まもなくして1年間学校へ通うのに十分な資金もたまり、サンパウロ市へ上京しました。その後、ブラジルの工場を転々とし、最終的にはポンペイアへ落ち着きました。

西村氏は、生活のためさまざまな職業を経験・挑戦してきました。農機具の特許取得がきっかけに、JACTOグループを創設しました。当時のブラジルは海外からの農機具に頼っていましたが、輸入品よりも質のよいものを提供しようと、農機具の開発に力を注いできました。JACTOグループがここまで大きくなったのは、ブラジルのおかげと、職業訓練学校を設立しました。農機具の開発だけでなく、それをうまく使える技術者を育てることが、国の発展の第一歩であるとし、農業専門家を育てるのに力を注いできました。(2007年6月22日)

Venancio Shinki
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ベナンシオ・シンキ

日本語学校の閉鎖と日本人の強制送還 (スペイン語)

日系ペルー人画家 (1932-2016年)

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Alfredo Kato
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アルフレド・カトウ

戦後リマでの体験談(スペイン語)

ジャーナリスト(1937生)

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Roy Hirabayashi
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ロイ・ヒラバヤシ

学校と家で学んだ日本語(英語)

サンノゼ太鼓の共同設立者・支配人 (1951年生)

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Dale Minami
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デール・ミナミ

コレマツ裁判が現代社会に与えた影響 (英語)

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Kazuomi Takagi
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高木一臣

スペイン語の学習(スペイン語)

『らぷらた報知』ジャーナリスト (1925-2014年)

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Johnnie Morton
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ジョニー・モートン

日本語学校 (英語)

プロアメリカンフットボール選手。(1971年生)

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George Yoshida
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ジョージ・ヨシダ

アメリカ社会への同化 (英語)

音楽家 (1922年)

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Clifford Uyeda
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クリフォード・ウエダ

日本語学校(英語)

政治活動家 (1917 - 2004)

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Henry Suto
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ヘンリー・須藤

日本での学校生活

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Sumiko Kozawa
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スミコ・コザワ

英語を覚える (英語)

花屋 (1916-2016年)

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Henry Suto
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ヘンリー・須藤

無我夢中で頑張った戦後

日本帝国軍とアメリカ軍両方へ従軍(1928-2008)

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BJ Kobayashi
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弁護士から開発業者へ(英語)

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Susumu “Sus” Ito
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ススム・“スス” ・イトウ

仕事を探していた時に感じた差別 (英語)

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Susumu “Sus” Ito
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ススム・“スス” ・イトウ

上司の招きでハーバード大学の教員に(英語)

日系二世、第442連隊戦闘団に所属し第二次世界大戦に従軍(1919 - 2015)

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