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Niños trabajando duro (Inglés)

(Ingles) Yo pienso que la generación de mi madre al igual que la generación de tu abuela, la ética del confusionismo fue inculcado a ellos desde jóvenes que lo aprendían en el colegio primario. Y pienso que eso fue lo que aprendí trabajando con muchas fotos de novias, también. Yo realmente aprendí mucho de ellas porque aquello fue lo que les dió fuerzas a ellas para perdurar y perserverar.

Y para mi madre, ser una madre sola, debió de haber sido duro porque yo pienso que no era solo la lavandería, yo creo que ella estaba decidida a mandarnos al menos hasta octavo grado. Y entonces mucho de los niños, mis amigos, muchos de ellos solo fueron hasta quinto grado porque sus padres no podían proporcionárselo porque ellos tenían que trabajar en los campos. Mi hermano trabajó en los campos el día después de su graduación de octavo grado. Le pagaban solo 50 centavos por día por 10 horas de trabajo duro. Y durante el verano le pagaban solo 25 centavos por el día, a todos los chicos del colegio.


educación plantaciones caña de azúcar

Fecha: 19 de febrero de 2004

Zona: Hawai, EE.UU.

Entrevista: Lisa Itagaki, Krissy Kim

País: Watase Media Arts Center, Japanese American National Museum.

Entrevista

Barbara Kawakami nació en 1921 en Okkogamura, Kumamoto, Japón, en una casa de labranza feudal que había sido el hogar de su familia durante más de 350 años. Se crió en la Plantación de Azúcar Oahu en Oahu, Hawai, y trabajó de costurera y ama de casa antes de obtener su título de colegio secundario, la Licenciatura en Diseño Textil e Indumentaria, y la Maestría en Estudios Asiáticos, después de los 50 años. Es una experta narradora y erudita de la indumentaria de los japoneses inmigrantes.(19 de febrero de 2004)

Seiichi Tanaka
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Tanaka,Seiichi

Educación musical japonesa (Inglés)

(n. 1943) Shin-issei Tamborista principal de Taiko; fundo al dojo de Taiko de San Francisco en 1968.

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Alice Sumida
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Sumida,Alice

Educación en un templo budista y en una escuela rural (Inglés)

(1914-2018) Fundadora de la plantación de bulbos de gladiolo más grande de Estados Unidos

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Alfredo Kato
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Kato,Alfredo

Experiencias despues de la guerra en Lima

(n. 1937) Periodista profesional

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Bill Hashizume
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Hashizume,Bill

La voluntad de mi padre de recibir la eduación japonesa (Inglés)

(n. 1922) Nisei canadiense que no pudo regresar de Japón a Canadá hasta 1952

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Byron Glaser
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Glaser,Byron

Apoyando el arte porque es esencial (Inglés)

Ilustrador y diseñador

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Roy Hirabayashi
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Hirabayashi,Roy

Learning Japanese at school and at home with family

(n. 1951) Co-fundador y director administrativo de Taiko de San José.

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Mónica Kogiso
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Kogiso,Mónica

Preservar la cultura japonesa – nihongo gakko (escuela de idioma japonés)

(n. 1969) Ex presidente del Centro Nikkei Argentino.

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Aiko Yoshinaga Herzig
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Herzig,Aiko Yoshinaga

Las consecuencias de ser más estadounidense que japonés (Inglés)

(1924-2018) Investigadora, Activista

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Lorraine Bannai
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Bannai,Lorraine

Enterarse por primera vez en la universidad acerca de la experiencia del encarcelamiento (Inglés)

(n. 1955) Abogada

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Dale Minami
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Minami,Dale

Razones para adaptarse y ser competitivo en Gardena, California (Inglés)

(n. 1946) Abogado

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Dale Minami
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Minami,Dale

El impacto del caso Korematsu en la actualidad (Inglés)

(n. 1946) Abogado

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Roberto Hirose
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Hirose,Roberto

Manteniendo costumbres japoneses

(n. 1950) Empresario nisei de Chile

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Michie Akama
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Akama,Michie

Apertura de una escuela estilo japones en Brasil (Japonés)

Issei. Pionera de la educación de la mujer brasilera

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Paula Hoyos Hattori
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Hattori,Paula Hoyos

Aprender el japonés para entender a su abuelo

Sansei Argentina

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Kazuomi Takagi
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Takagi,Kazuomi

Aprendiendo el idioma español

(1925-2014) Periodista de La Plata Hochi

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