Se o visto de 4ª geração for bem-sucedido e a 5ª e 6ª gerações puderem vir ao Japão para trabalhar e aprender sobre a cultura japonesa, então este sistema de vistos será um sistema importante que determinará o futuro da comunidade Nikkei. Patricia Shimano, ex-aluna de Dekasegi que se tornou advogada no Brasil após retornar ao Brasil, e Yasuyuki Nagai, diretor executivo do Centro de Informação e Assistência ao Trabalhador Estrangeiro (CIATE), que está na linha de frente no trato com Dekasegi, e deu uma entrevista com Nikkei Shimbun. Tivemos uma mesa redonda com o editor-chefe Masayuki Fukazawa.

Estamos agora numa era em que os advogados nascem dos filhos de Dekasegi e, ao pensarmos mais seriamente sobre o futuro quadro de trabalho no Japão, existe a possibilidade de nascer a próxima geração de recursos humanos. Mikio Shimoji, membro da Câmara dos Representantes, realizou sua segunda sessão informativa sobre o sistema de vistos de 4ª geração, e agora que o futuro curso de ação se tornou mais claro, estamos fazendo a pergunta: Qual deve ser o sistema de vistos para trabalhar no Japão? ser como? (*Esta mesa redonda foi realizada em junho de 2018 e foi revisada para refletir as mudanças nas circunstâncias desde então.)

Patrícia Shimano
Nasceu em 1985 em Maringá, Paraná. Ele veio para o Japão quando tinha 10 anos e se formou em uma escola pública de lá. Após retornar ao Brasil em 2009, cursou a Faculdade de Direito e foi aprovado no exame da ordem em 2014. Advogado brasileiro. Em janeiro de 2018, retornou ao Japão como estagiário do Programa de Trainee Japonês da JICA, um curso de direito societário que visa promover a colaboração entre pequenas e médias empresas. Atualmente, ele é afiliado a um grande escritório de advocacia e continua apoiando empresas japonesas.

Yasuyuki Nagai
Nascido na província de Aichi. 42 anos. Advogado japonês. Registrado na Ordem dos Advogados da Prefeitura de Aichi em 2009. Em 2015, foi nomeado diretor executivo do Centro de Informação e Assistência ao Trabalhador Estrangeiro (CIATE) em São Paulo, onde presta consultas gratuitas aos trabalhadores que visitam o Japão no escritório do CIATE no primeiro andar do Bunkyo na Rua San Joaquim.

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Advogado brasileiro criado no Japão

[Fukazawa] Para discutir o que deve ser feito em relação ao sistema de vistos que olha para o futuro entre o Japão e o Brasil, especialmente por ser o 110º aniversário, em conjunto com o visto de quarta geração que começou em julho, pedimos que ele falasse sobre a questão de trabalhar no Japão. Mandei vir dois advogados.

Como exemplo maravilhoso ao qual gostaria de me referir, gostaria primeiro de ouvir sobre a experiência de Patricia Shimano, que cresceu no Japão e se tornou advogada após retornar ao país. Com que idade Patrícia foi para o Japão?

[Shimano] Minha mãe estava indo trabalhar para o Japão, então fui levado para lá quando tinha 10 anos.

[Fukazawa] Qual era o seu nível de japonês naquela época?

[Shimano] Absolutamente zero.

[Fukazawa] Você foi para o Japão por zero e se transferiu para uma escola pública de ensino fundamental?

[Shimano] Eu estava na 5ª série.

[Fukazawa] Bem, deve ter sido difícil para mim aprender japonês desde a 5ª série do ensino fundamental. É difícil desde o ensino médio. Eu diria notas mais baixas, se possível, e notas médias, no máximo.

[Shimano] Sim, isso mesmo.

[Fukazawa] Faço isso desde o ensino médio... Deve ter sido difícil acompanhar as aulas, né?

[Shimano] Sim, foi difícil. A cultura e os costumes escolares também são completamente diferentes. No Brasil, as pessoas furam as orelhas assim que nascem. No entanto, é estritamente proibido no Japão. Foi aí que o problema começou.

[Fukazawa] Isso mesmo.

[Shimano] Eu até entrei na escola calçado sem saber...

[Fukazawa] Então ninguém te deu esse tipo de orientação no começo?

[Shimano] Fui o primeiro brasileiro da minha escola.

[Fukasawa] Em que província você está?

[Shimano] Cidade de Okazaki, província de Aichi.

[Fukazawa] Parece que há muitos brasileiros na província de Aichi.

[Nagai] Quantos anos foram isso?

[Shimano] 1995.

[Fukazawa] Muitos brasileiros já foram para Oita.

[Shimano] Provavelmente não havia muitas crianças naquela época.

[Fukazawa] Entendo.

[Nagai] Faz apenas cinco anos desde que o boom começou.

[Shimano] Acho que foi nessa época que as pessoas começaram a reunir suas famílias.

[Fukazawa] Então fui aceito como o primeiro brasileiro na escola, e a escola também não soube me aceitar.

[Shimano] Entrei em uma situação desconhecida.

[Fukazawa] Sim, ambos são difíceis. Você sofreu bullying na escola?

[Shimano] Não gosto da palavra “bullying”. Não sei o que fazer para ser aceito, e a outra pessoa também está lidando com um estrangeiro pela primeira vez, então é definitivamente um choque. Para mim, foi mais por não ter sido bem aceito do que por ter sofrido bullying.

[Fukazawa] Não houve nenhuma preparação para a recepção, e o outro lado também tentou fazer isso com Ayer, e não foi muito bom para ambas as partes.

[Shimano] Isso mesmo.

[Fukazawa] Ele não se recusou a ir para a escola?

[Shimano] Isso não aconteceu. Minha mãe me disse para simplesmente ir.

[Fukazawa] Mas mesmo que você tenha ouvido a palestra, provavelmente não entendeu nada.

[Shimano] De jeito nenhum. Então passei o dia apenas olhando para o quadro-negro, não para o que estava escrito.

[Fukazawa] É doloroso. Hoje em dia, provavelmente haveria alguém como um professor assistente ao meu lado.

[Shimano] Eu estava chorando muito. Eu não queria ir lá todos os dias.

[Fukazawa] Quantos anos você levou para conseguir acompanhar as aulas?

[Shimano] Fui para o Japão no final do quinto ano do ensino fundamental e provavelmente estava no segundo ano do ensino médio. Isso foi pouco antes de eu decidir ir para o ensino médio.

[Fukazawa] Então você conseguiu acompanhar as aulas do segundo ano do ensino médio, então você estudou muito durante esse período?

[Shimano] Não, não me lembro de nada parecido (risos)

[Fukazawa] Se você não estudar com muita perseverança, não conseguirá entender as lições em dois ou três anos. Além disso, quando você chega ao ensino médio, o conteúdo torna-se subitamente mais difícil.

[Shimano] Sim. Para ser exato, no segundo ano do ensino médio, não foi tanto que consegui “continuar com meus estudos”, mas que consegui “tornar-me capaz de compreender as conversas do dia a dia” e “tornar-me capaz comunicar."

[Nagai] Você conseguiu ler a caligrafia?

[Shimano] Agora posso ler hiragana, katakana e kanji no ensino fundamental.

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*Este artigo foi reimpresso de “Nikkei Shimbun” (18 e 19 de agosto de 2018 ).

© 2018 Masayuki Fukasawa / Nikkey Shimbun