上のスライドショー: マンザナー教室展示 - 進行中。ガン・マツダの写真は ©2016 マンザナー委員会のものです。無断転載を禁じます。ここに表示されている資料はすべて下書きであり、展示で使用される最終版ではありません。写真をクリックすると拡大画像が表示されます。

2017年2月19日は、フランクリン・D・ルーズベルト大統領が大統領令9066号に署名してから75周年にあたります。この大統領令により、第二次世界大戦中に11万人を超える日系人（その3分の2以上がアメリカ生まれの国民）が10か所のアメリカ国内の強制収容所に不当に収容されました。

偶然にも、わずか数週間後には、マンザナー国定歴史地区が1992 年 3 月 3 日に国定歴史地区として指定されてから 25 周年を迎えます。

過去 25 年間、国立公園局は、この場所の保存、保護、解説に取り組んできました。訪問者が、マンザナーで何が起こったのかを知ることができるようにするためです。その歴史は、先住民であるオーエンズバレー・パイユート族の時代から、第二次世界大戦時代に 11,070 人が収容されたマンザナーで、サンフェルナンドバレーから北に向かうと、ほぼ一夜にして、ハイウェイ 14 号線と 395 号線沿いのロサンゼルスとリノの間で最大の都市になりました。

マンザナーとそこで収容されていた人々に関する話の多くは、一世（米国に移住した日系アメリカ人の第一世代）と二世（米国で生まれた日系アメリカ人の第二世代、一世の子供たち）に関係するものであることを考えると、幼稚園児から成人まで約 7,000 人がマンザナーで学校に通っていたという事実は、多くの人にとって驚きかもしれません。この事実は、ビジター センターから歩いてすぐのブロック 14 のデモ兵舎に収容される新しい教室展示の題材となります。

教室の展示は、デモブロック（ブロック 14）の既存の兵舎と食堂の展示に加わり、さらにブロック 14 の女性用トイレの歴史的なレプリカも加わります（これについては別の記事で詳しく説明します）。

「マンザナーでの教育の幅広さを示すことは、本当に重要だと思います。なぜなら、ここは明らかに幼稚園から成人までを対象とした教育施設として設計されていたからです」と、マンザナー国定史跡のベルナデット・ジョンソン監督は語った。「幼児教育について考えると、子供たちに机も椅子もなかった時代、子供たちが屋外の土の上に座り、教科書を読んでいる写真がよく知られていますが、ロサンゼルスの学校から来て、そのような環境に耐えなければならないのは、とても大変なことだったに違いありません。」

「特に12～13歳の子どもたちについて考えたとき、学校の社会的側面が今どれほどのものか、そして何世代にもわたって1942年のマンザナーで経験したような状況に放り込まれてきたことを考えると、そのことを示すだけでなく、それがどのように進化してきたかを示すことも重要です」とジョンソン氏は付け加えた。

長年にわたる来場者の反応から、このような展示が確実に必要であることがわかっています。

「実際に受付に来た人が、ここに学校があることに驚いていました」と公園管理官のパトリシア・ビッグスさんは言う。「『何だって？この人たちに教えたの？』と。私の反応は『ええ。彼らには何の罪もありません。彼らは子供で、ここにいたのです。大人には何も罪はありません』でした」

この展示会は、マンザナーにおける、より多くの学生にリーチし、まったく新しいレベルで学生の関心を引くための取り組みをさらに進めるものとなるでしょう。

「ここにはたくさんの学校グループが来ていて、先生が作ったワークシートを持ってくることが多いので、彼らが実際に座って書き物をできる場所があればいいなと思いました」とビッグス氏は言う。「だから、その一部は、実用的なスペースと、戦時中のこの学校の子供たちについて話すための解釈的なスペースを組み合わせたものでした。」

マンザナーの学校制度は、明らかに標準以下であったにもかかわらず、重要な役割を果たした。

「この展示の根底にあるテーマは、強制的にここにいることになった人たちにとって、彼らの人生はある意味では停止状態だったということです」とビッグス氏は語った。「彼らは鉄条網の向こう側にいて、自分たちのコミュニティーから離れていましたが、別の意味では、人生は続いていかなければなりませんでした。そして、人々は常に、収容所を出て生活を立て直すことを意識していました。日系アメリカ人はできる限り、そして白人スタッフはできる限り、常にそのことを心の奥底で感じていました。『この人たちは今ここにいるけれど、いつかは出て行って、また生活を立て直せるようになってほしい』と。」

「もうひとつの避けられないテーマは、彼らが故郷を追われ、鉄条網の向こう側で暮らすことを余儀なくされ、特にここに来た当初は劣悪な環境だったという事実です」とビッグス氏は付け加えた。「人々を家から追い出し始めたのは米軍でしたが、彼らは学校教育について考えていませんでした。人々を家から追い出し、生活の基本的なニーズを満たす場所に移すこと以外は何も考えていなかったのです。しかし、ここに着くとすぐに、特に1942年3月下旬から5月上旬にここにいた日系アメリカ人の中には、お互いに助け合い、学校に通わせなければならないことをすでに理解していた人もいました。そこで彼らは就学前クラスを開始し、家族福祉プログラムを開始しました。新しい人々が移ってくると、彼らは社会学の訓練を受けた人や、家族のニーズを見つけに行く思いやりのある人を探しました。」

マンザナーでは就学前の児童も学校に通うことができました。

「学校長として着任した白人女性のジェネビーブ・カーターは、基本的に『なぜ小学校に幼稚園があるのか​​』という疑問を投げかけました。なぜなら彼女は幼稚園と保育園を学校のプログラムに組み込んだからです」とビッグス氏は指摘する。「それは地域福祉ではありませんでした。彼女はそれが進歩主義教育の一部であると話しましたが、親たちが大勢の人々と一つのアパートに強制的に住まわされ、どんな緊張関係になるか誰にも分からないという現実にも触れました。」

「行間を読むと、彼女は、泣き叫んで昼寝をしない幼児を足元に抱えてイライラするのを避けようとしていたのだと思います」とビッグス氏は付け加えた。「彼女はそうは言っていませんが、私は彼女が非常に現実的だと見ています。実際、この発言こそが、私が彼女を最も尊敬する理由です。なぜなら、彼女は、人々が大変なストレスにさらされていて、子供たちに八つ当たりしたり、子供たちが親を限界まで追い詰めたりすることを望んでいないと考えていたのは明らかだからです。『子供たちを幼稚園に通わせましょう』」

「彼女の言葉を読んだとき、私はそれがまさに、私が言うところの現実的な思いやりを示していると思いました。彼女はこのコミュニティを見渡し、何が起こったのかを知っていましたが、それでもここで働くことをいとわなかったのです。最近では、人々はそれについてさまざまな見方をしていますが、彼女は『どうすればこれをうまくやれるだろうか』と考えていました。」

学校制度の重大な性質にもかかわらず、生徒たち全員が不当に投獄されているという現実が常に彼らの頭上に迫っていた。

「普通の設備はすべて整っています」とビッグスは指摘する。「スポーツ、演劇、デート。でも、教室がバラックの中にあったという事実にも立ち返るんです。あなたの家はバラックなのです。」

「ヘレン・エリー・ブリルという教師がいました。彼女はアメリカ友の会、クエーカー教徒の機関誌に、アメリカ合衆国憲法を教えていると書き、教えた年に学生から10セント硬貨を集めて、4件の[合衆国最高裁判所の]訴訟[フレッド・コレマツ、ゴードン・ヒラバヤシ、ミノル・ヤスイ、ミツエ・エンドウ]を支援したと書いています」とビッグス氏は付け加えた。「そこで、自分がここで2年生で、先生が今あなたに起こっていることと戦うことになる4件の訴訟について話しているところを想像してみてください。」

確かに、マンザナーで収容者が直面した偽善、不正義、皮肉は、毎日、あらゆる教室で明白に現れていた。

「彼らはすぐにカリフォルニアの学校制度の認可を受けるために働きました」とビッグス氏は語った。「彼らは教科書を入手するために働き、ロサンゼルスの学校と協力して成績と課題を取得し、子供たちがあまり時間を無駄にしないようにしました。一方で、ここには非常に現実的な偽善や皮肉があることを全員が認識していたという非常に現実的な感覚が、そのあらゆる部分の裏にありました。」

「子供たちに教えるのは、英語と社会科の2つの主要カリキュラムで、もちろん社会科では民主主義や市民権など、当時は明らかに廃止されつつあるすべてのことについて学びます」とビッグス氏は付け加えた。「英語に関してもう1つ重要なことは、子供たちに英語を教えていたが、1世紀前にネイティブアメリカンの寄宿学校が行ったような極端なやり方はしていなかったということです。彼らは子供たちに[彼らの祖先の言語]で話せないとは言っていませんでした。しかし、彼らは子供たちが英語を学ばなければならないと考えていたため、英語を教えようとしていました。一方、彼らの多くは英語を話さない親を持っていました。それが問題でした。」

マンザナーの学校と小中高生に関する話はよく知られているが、成人教育と短期大学も学校制度の一部であったことはほとんど知られていない。先に報告したように、1943 年 1 月までに、収容所の全人口のおよそ 3 分の 2 にあたる、あらゆる年齢層の約 7,000 人の収容者がマンザナーの鉄条網の向こう側に学生としていた。

「これは非常に大きなことです。[学校制度] で雇用されている人数を数えれば、キャンプのほぼ全員に影響が及んだことになります」とビッグス氏は強調した。「それが、成人教育委員会を追加することにした理由の 1 つです。キャンプには、本格的な、完全に認可された短期大学もあり、これは通常の学校制度の一部でした。」

教室での展示は現在進行中で、調査とテキストパネルのデザインが続けられており、パネルの下書き、一種のプレビューが 10 月中にデモ兵舎で公開される予定です。

「10月には何か完成させるつもりです」とビッグス氏は言う。「机のパネルは、ほぼ完成形に近いものになるでしょう。机はすでに組み立てられています。パネルは[最終形で]製造されるのではなく、フォームボードに載せられて机に固定される予定です。」

「次の巡礼（2017年4月29日）までに稼働していないとしたら驚きです」とビッグス氏は付け加えた。「それは現実的な推測であり、目指すべき素晴らしい目標だと思います。」

毎年 4 月の最終土曜日に開催されるマンザナー巡礼は、訪問者数という点ではマンザナーで最も忙しい日です。しかし、年間の訪問者数は増加しており、教室展示の重要性が高まっています。

「記録的な来場者数で、ここに来る多くの学校グループに、子供たちが体験したことを直接見せる絶好の機会が私たちにはある」とジョンソン氏は語った。「これが実現するのを本当に楽しみにしています。彼らは私たちの未来を支える人々なのです。」

*この記事はもともと、2016 年 9 月 22 日にManzanar Committee のブログに掲載されました。

© 2016 Gann Matsuda