Vamos continuar falando sobre o ensino fundamental. Da última vez (Parte 5: ` `Valores japoneses que podem estar à beira de serem perdidos - a cultura em mudança do Havaí' '), mencionei a gentileza e a compaixão do Sr. Segundo eles, a virtude da cultura japonesa herdada pelos Nikkei era “fazer o que puder com o melhor de sua capacidade”. A este respeito, gostaria de me concentrar na escola do Sr. A, que foi discutida na terceira `` Camiseta .''
A escola primária onde o professor A trabalha é uma escola remota, a mais de uma hora de distância de Honolulu pela rodovia. Diz-se que foi o primeiro lugar onde os imigrantes japoneses se estabeleceram na antiguidade e está localizado em uma cidade rural onde a cana-de-açúcar foi cultivada até o final de Oahu. Não há escola primária além desse ponto. É também a área que se acredita ter sido cenário do filme "Picture Bride".
O Sr. A serviu como vice-diretor por muito tempo, mas foi rebaixado em 2009 e agora é o coordenador curricular. A escola recebe o Prêmio Milken, um prêmio concedido a professores de destaque nos Estados Unidos. Meu primo, Sr. C, também é funcionário que desempenha um papel importante. Ambos vivem numa aldeia a poucos minutos de carro da escola. Todos os colegas do Sr. L se aposentaram e o Sr. A é o único que atualmente trabalha em período integral.
Quando visitei a escola pela primeira vez, no inverno de 2001, pude ouvir sobre as iniciativas da escola que seriam inimagináveis no Japão. Desde então, tenho visitado todos os anos e, em novembro de 2006 e setembro de 2007, pude levar três estudantes para conhecer as instalações e ouvir suas opiniões. Desde então, tenho levado alunos para lá quase todos os anos. Gostaria de apresentar aqui uma combinação de histórias que ouvi enquanto andava pela escola e histórias que tive durante discussões no escritório.
Há muitas crianças desabrigadas nesta escola. Quando digo sem-abrigo, não me refiro necessariamente às famílias que vagueiam, mas sim às famílias que vivem em tendas na praia ou dormem nos seus carros. De lá, fui para esta escola.
- Como está sua situação familiar?
Há muitas crianças que têm problemas em casa, não apenas as de famílias sem-abrigo. O problema da toxicodependência dos pais é grave. Como os pais não conseguem cumprir o seu papel de pais, algumas famílias não só dependem dos avós para cuidar dos netos, mas também os adoptam e registam os netos como filhos. Algumas crianças nascem com defeitos congênitos como resultado do uso de drogas durante a gravidez.
- Se for esse o caso, qual é o seu padrão de vida, incluindo as suas finanças?
Isso é uma dor de cabeça. O café da manhã e o almoço serão fornecidos na escola. Existem três níveis, dependendo do rendimento da família: crianças totalmente isentas, crianças parcialmente isentas e crianças não isentas. Para muitas crianças, a escola é o único local onde têm acesso a refeições quentes, pelo que deve ser dada especial atenção à nutrição.
- O problema é apenas com comida?
As crianças sem-abrigo, em particular, não têm dinheiro para comprar roupa e outras necessidades diárias, pelo que têm de sobreviver na escola. Na escola é instalada uma loja escolar, abastecida com diversos itens como camisetas, roupas íntimas, sandálias, toalhas, escovas de dente, pasta de dente, artigos de papelaria como cadernos e lápis e alimentos como enlatados. Não se aceita dinheiro aqui, então você terá que comprar com o dinheiro da escola. O dinheiro escolar é dado às crianças como recompensa por ajudarem na limpeza durante o recreio, por exemplo, ou na organização de estantes e armazéns.
- Como faço para recolher os itens estocados na loja da escola?
Toalhas podem ser fornecidas por doações do hotel. Existem muitos hotéis no Havaí. Também cultivamos plantas como uma atividade extracurricular chamada Academia. A escola os vende em festivais escolares e ganha dinheiro, que depois é usado para financiar compras.
- Que tipo de situação podemos compreender das crianças a partir da gestão das lojas escolares?
As crianças que compram bichos de pelúcia e livros podem ser consideradas como tendo famílias relativamente estáveis. O mesmo vale para papelaria. As crianças devem ter cuidado ao comprar toalhas, camisetas, roupas íntimas, etc. As pessoas a quem precisamos prestar mais atenção são as crianças que compram produtos enlatados. As famílias destas crianças são frequentemente desestruturadas e os seus pais estão ausentes ou incapazes de cumprir o seu papel. Também estou muito preocupado com a nutrição. Percebe-se que mesmo sendo alunos do ensino fundamental, eles sustentam uma família, por isso é necessária uma consideração cuidadosa.
Esforços e pontos de vista semelhantes a esta declaração foram apresentados no programa “Aloha Girl” da TV Tokyo, que foi ao ar em 10 de junho de 2007, com foco em uma escola primária no distrito de Wai'anae, no lado oeste de Oahu.
- Cuidar de crianças cujas famílias não são estáveis é uma questão importante.
isso mesmo. Portanto, esta escola está tentando responder a isso levantando o slogan: “Faça da escola um refúgio”. ``Haven'' é um ``refúgio/lugar de descanso''. A ideia é fazer da escola um local de refúgio, um refúgio de todo tipo de acontecimentos infelizes. Fornece um abrigo onde as pessoas podem escapar de problemas familiares, como violência doméstica e abuso sexual. Os professores voltam para casa depois das aulas às 14h ou 14h30, mas a própria escola é obrigada a permanecer aberta até as 17h. Estendemos o atendimento até às 21h. Embora não sejam muitas as crianças que frequentam a escola durante o horário alargado, o facto de as escolas estarem abertas até à noite parece proporcionar alguma estabilidade mental. De qualquer forma, é importante fazer com que a escola pareça um lugar divertido.
- Você tem alguma outra opinião sobre a tendência da reforma educacional nos últimos anos?
Há muitos problemas com a ênfase atual na capacidade acadêmica e na educação distorcida que se concentra em testes. Felizmente, sou bom a garantir orçamentos, por isso é um pouco mais fácil de gerir do que outras escolas, mas a política educativa de Bush de restringir os orçamentos através de testes e avaliações escolares não faz mais do que cansar as pessoas. Mesmo que não o façamos, temos trabalhado arduamente há muito tempo e continuaremos a fazê-lo. A avaliação é necessária, mas se a avaliação for feita a partir de uma perspectiva errada, a educação continuará a deteriorar-se. Não está acontecendo algo semelhante no Japão?
- Por favor, conte-nos sobre alterações recentes específicas.
É uma excursão. Incluindo viagens de campo. Os regulamentos determinam que isso deve ser feito duas vezes por ano. Embora algumas escolas o estejam descontinuando para enfatizar a capacidade acadêmica, esta escola já o realizou quatro vezes. Isto porque é importante que as crianças das zonas rurais tenham o máximo de experiências possíveis, incluindo experiências na cidade. Além disso, como comecei a dar muita ênfase à matemática e às ciências, não tive tempo suficiente, então não tive mais tempo para música ou artes e ofícios. Embora vá contra os ideais da escola, se as notas dos alunos em matemática e ciências forem avaliadas, eles não conseguirão produzir resultados desagradáveis. Embora seja relutante.
O texto acima é a narração do Sr. A. (Publicado pela primeira vez em meu livro, “Educação multicultural e aprendizagem para entender a compreensão intercultural no Havaí: como a “justiça” é reconhecida?” Nakanishiya Publishing, 2011)
Durante uma visita em 2007, o diretor da escola entrou repentinamente na sala durante uma entrevista e anunciou que havia um novo orçamento. A professora A ficou entusiasmada e disse que agora poderia levar os alunos da quinta série ao jogo de bola. Todas as séries foram convidadas para um jogo da liga de inverno de futebol americano. Isto mostra que o Sr. A e esta escola estão a envidar esforços para obter um orçamento diversificado.
Outro incidente aconteceu quando visitei três alunos. A Sra. C é tão amigável e enérgica quanto a Sra. A, e sempre me trata muito bem. Quando me mostraram uma certa sala de aula, o Sr. C perguntou aos alunos: “Vocês notaram qual criança era deficiente?” Os olhos das três pessoas ficaram pretos e brancos e, claro, olhei em volta e fiquei vermelho. não sabíamos de nada. Havia cinco dessas crianças entre as 25 crianças.
O Havai tem uma taxa de implementação de quase 100% para a educação integrada (ter crianças com deficiência e crianças com deficiência aprendendo na mesma sala de aula), que é, obviamente, a mais elevada do país. É preciso muito esforço para realizar uma educação integrada. Isso não seria possível sem o entusiasmo, o amor e a experiência de nosso corpo docente. Para manter e desenvolver ainda mais esse “poder”, a formação na escola é extremamente importante. Na escola primária que continuo a frequentar no Havai, posso participar na formação escolar de professores tanto quanto possível. Dentre estes, o treinamento realizado pelo próprio Sr. A se destaca em termos de qualidade. Ele leu minuciosamente pesquisas anteriores, como artigos, e é bem apoiado pela teoria. Se você baixar a guarda, poderá ser solicitada sua opinião. Mas ninguém consegue sentir a tensão. Toda a comida que trouxeram era deliciosa e é claro que eles poderiam aprender enquanto comiam. Como discutirei mais tarde, esse tipo de seriedade descontraída não é importante em tudo?
O professor A também ministrou uma aula para pais. No entanto, desisti disso há quase 10 anos. Isso ocorre porque muitos pais que não precisam vir vêm, e aqueles que realmente deveriam vir nunca aparecem. Isso foi engraçado porque acontecia o mesmo no Japão e no Havaí. Não há nada que possamos fazer?
Existem pais monstros no Havaí também. Embora Monster Parent seja escrito em inglês japonês, ele conseguiu ser compreendido por todos. Monpe, uniforme de trabalho, é conhecido na comunidade japonesa há muito tempo. Então, abreviei para Mom-Pe, e se tornou um grande sucesso e rapidamente se tornou popular na escola do Sr. Embora o Sr. A esteja pessoalmente desapontado com a atitude de Mom-Pe, ele está desapontado com a parte final da Parte 5, ` `Valores japoneses que podem estar à beira de serem perdidos - Mudando a cultura havaiana''. (veja `` Residentes Pensando''), eles parecem estar respondendo com entusiasmo a isso como uma tarefa inevitável.
Até este ponto, apresentei vários aspectos da escola primária onde o Sr. A trabalha, referindo-me à maneira de pensar e ao estilo de trabalho do Sr. Como mencionado no início, está claro que a escola é apoiada pela cultura espiritual nipo-americana de “fazer o melhor que puder”. A origem desta cultura espiritual foram as virtudes da cultura japonesa que os imigrantes japoneses trouxeram consigo. Contudo, não sinto que as virtudes da cultura japonesa e da cultura espiritual dos Nikkei sejam as mesmas.
Isto sugere que o significado de “fazer o seu melhor” pode ser diferente para os japoneses e os nikkeis. O Havaí dá o seu melhor dentro do que pode ou deve fazer. O professor A é muito pró-ativo em relação a tirar férias. Adoro ir a Las Vegas e sempre que tenho tempo para descansar, costumo ir lá para me divertir e voltar revigorado. E produza resultados novamente. Por outro lado, e os japoneses? Em todos os setores, não é incomum que as pessoas vão muito além do que podem fazer e até mesmo ultrapassem os seus limites. Inicialmente, o âmbito do que poderia e deveria ser feito era bastante vago, mas gradualmente foi se expandindo. Pelo contrário, leva a um declínio da qualidade e à perda de motivação. Talvez esta seja a causa do cansaço que os japoneses sentem hoje.
Eu costumava praticar atletismo e patinar de velocidade. Ultimamente tem sido golfe. Sinto que ainda há espaço para o meu melhor desempenho.
© 2016 Seiji Kawasaki
