El lunes 28 de diciembre se realizará la premiación a los once escolares ganadores del Concurso de Composición “Mi identidad nikkei”, convocado por la Comisión 110º aniversario de la inmigración japonesa al Perú.

A este concurso se presentaron 155 trabajos y el jurado seleccionó once trabajos ganadores, pertenecientes a alumnos del colegio La Unión y el colegio Hideyo Noguchi. 

Dentro de los once trabajos ganadores, la composición de la alumna del 5º año de secundaria del Colegio Hideyo Noguchi, Yuri Antuanett Aguirre Rojas, quien participó con el seudónimo de “Jape09”, fue la única elegida por unanimidad por el jurado presidido por Alejandro Sakuda, a su vez presidente ejecutivo de la Comisión del 110º Aniversario, e integrada por la historiadora Amelia Morimoto; el narrador Augusto Higa; el decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Lima, Víctor García Toma; y el Director del Departamento de Cultura de la APJ, Jorge Yamashiro.

Los once trabajos ganadores fueron convertidos en composiciones musicales, gracias a la colaboración de la Asociación Peruana de Autores y Compositores (APDAYC) que, de esta manera, se sumó a los festejos por el 110º aniversario de la inmigración japonesa.

La composición de la estudiante Aguirre Rojas, que mereció la unanimidad, fue presentada con el título de “Corazón nikkei”. Los otros ganadores fueron Marcela Abe Kawashita (seudónimo “Niji”), Juana Rosa Kamy Acosta Sánchez (Yuki), Saori Horikawa Miyagui (Sao), Narumi Salazar (Nari), Andrea Bustamante Yong (Teen Angel), Evelyn Alegría (La Prima), Renato Lorenzo Pérez Vásquez-Solís (Yoru-kun), Kelly Nakandakari Takamure (Claro de luna), Carmen Hiromi Uyema Nakankari (Kinben) y Daniela Tokuda Oyafuso (Danii).

De acuerdo a las bases de este concurso, los alumnos participantes debían de hacer una composición sobre la inmigración japonesa, su significado, su aporte al país, etc., y para ese objetivo debían de investigar con sus padres y abuelos así como recoger sus testimonios.


Los integrantes del jurado elogiaron los trabajos presentados y ponderaron el hecho de que los estudiantes hayan dialogado con sus padres, abuelos y allegados a fin de conocer la historia de la inmigración japonesa y su contribución al desarrollo del país.