"Los niños cuyos padres son de ascendencia japonesa están un año por delante de los niños de ascendencia ibérica (personas de la Península Ibérica, como España y Portugal) en rendimiento en matemáticas en las escuelas primarias públicas". Se trata de hallazgos interesantes. en la versión electrónica del diario Folha a las 2:00 horas del 24 de diciembre de 2017. Este es un estudio innovador que examina el impacto de la cultura inmigrante de los padres en el rendimiento académico de los niños.
Esta es una comparación de la capacidad académica de los examinados nacionales de rendimiento académico cuyos padres son ibéricos, japoneses, alemanes, europeos del este, italianos o sirio libaneses según su apellido. Los resultados mostraron que los niños japoneses-estadounidenses obtuvieron resultados particularmente buenos en matemáticas.
``Aquellos con uno de los padres de ascendencia japonesa, alemana, europea del este o italiana obtienen mejores resultados en matemáticas que los de ascendencia ibérica. Si el padre y la madre son de ascendencia japonesa, la ventaja en matemáticas equivale a un año de estudio.
Se trata de un estudio conjunto de los investigadores Leonardo Monteiro y Daniel López del IPEA (Instituto de Economía Aplicada) y Gerardo Silva Filho del INEP (Instituto Nacional de Investigaciones Educativas). El objetivo de este estudio fue comparar niños (hasta la tercera generación) nacidos en Brasil que estudian en la misma institución educativa pero tienen herencias culturales diferentes.
El método de investigación consistió en investigar primero los orígenes de 71.000 apellidos en el Museo Conmemorativo de la Inmigración del Estado de São Paulo y luego agregar 220.000 apellidos utilizando un programa de investigación informático. Luego multiplicamos eso con los apellidos de los participantes en el Censo Escolar 2013 y 2015, y examinamos los resultados de las 74,608 personas cuyas raíces se conocían. En otras palabras, fue una encuesta propiamente dicha de todo Brasil.
El Sr. López dijo: "La cultura por sí sola no marca la diferencia en el aprendizaje". Señaló que por alguna razón la brecha se amplió entre el tercer y quinto grado de la escuela primaria y recomendó investigaciones adicionales.
Un descendiente de ascendencia japonesa entrevistado por el periódico Folha dijo: "Tengo miedo de decepcionar a mis padres y hay una atmósfera de que es natural hacerlo bien y mejorar mi vida".
Christina Kant (43), profesora de matemáticas japonés-estadounidense, también dijo en la misma entrevista: "Aprender matemáticas es como tocar un instrumento musical o hacer ejercicio". Necesito practicar. Los japoneses americanos admiten que existe una aceptación natural de la necesidad de esta práctica.
Tenía dudas sobre la idea de que los japoneses nacieran buenos en matemáticas, e incluso realizó investigaciones en la Escuela de Graduados de la USP. Los padres de Christina son propietarios de pequeñas tiendas. Aunque nunca lo obligaron a estudiar, dijo al periódico: "Había la creencia (en mi familia) de que tenía que obtener buenas calificaciones en la escuela para tener una buena vida".
Además, Hiroko Nakagawa Ibechi (60) dijo en el artículo: "Siento que el honor familiar es el peso de un apellido". Mi madre solo fue al tercer grado y mi padre solo fue al cuarto grado. Se burlaban de ellos por su formación académica, por lo que nuestra educación era muy importante para ellos. Nuestros padres eran importantes para nosotros, así que estudiamos mucho para estar a la altura de sus expectativas". También dijo de su nieto, Tayce (11), "Con una puntuación de 8 (sobre 10), hicimos un buen trabajo. .'' Tengo las mismas expectativas.
Según la misma encuesta, los padres con mayor rendimiento fueron los de cultura japonesa, seguidos de los de ascendencia alemana, los de ascendencia de Europa del Este, los de padres no ibéricos, los de ascendencia italiana y los de uno de los padres de ascendencia ibérica. "No es un sistema".
Parece que si el comportamiento "trabajador", "serio" y "honesto" de los padres se transmite a sus hijos y se demuestra en sus estudios, tendrá un impacto en su rendimiento escolar. Es natural que los estudiantes diligentes obtengan mejores calificaciones incluso si estudian en la misma escuela. Si obtienes buenas notas y vas a una buena universidad, tus posibilidades de conseguir un buen trabajo aumentarán, lo que te llevará a un avance social.
Ésta fue exactamente la estrategia de los inmigrantes japoneses después de la guerra. El hecho de que esta tradición haya continuado ininterrumpidamente hasta el día de hoy, 73 años después del fin de la guerra, puede ser el mayor legado espiritual que los inmigrantes japoneses dejaron en Brasil. Me gustaría aplaudir a los investigadores brasileños que investigaron y descubrieron esto.
*Este artículo es una reimpresión del periódico comunitario brasileño “ Nikkei Shimbun ” (16 de enero de 2018).
© 2018 Fukasawa Masayuki
